感统失调

Rehabilitation case

康语晋江校区感统失调孩子成功案例

Rehabilitation case

星宝贝:皮皮

性别:男

年龄:2周10

诊断报告:发育迟缓

入校日期:2019.6.3


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康复前:


皮皮刚刚入校的第一天,和妈妈一起进感统室,满眼充满好奇但是又不允许其他人去靠近,在妈妈附近跑来跑去,也会因为腿部肌力不够而摔倒。妈妈说是因为一直不愿意自己走,要一直抱所以造成的腿部肌力不足,但是一旦受到行动限制就会哭闹。

 

康复前课堂表现:


1. 前听觉失调:喜欢跑来跑去,尝试去爬高的东西.规则性较差

2. 姿势维持困难,四肢肌力不足,无法跳过任何障碍

3. 不喜欢被陌生人拥抱,不愿意做静态的运动,容易哭闹

4. 注意力不集中

5. 规则性较差,安坐能力差,不听指令

6. 呼名反应较弱,眼神交流较少

7. 自我意识交流互动较少,执行力较弱

8. 语言方面很少。只会咿咿呀呀和妈妈。


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康复期:


根据皮皮问题,我设置了针对的内容:

第一步 与皮皮建立情感

刚开始训练时,因为没有妈妈的陪伴,孩子会一直哭闹,躺在地板,所以我尽可能多样的尝试各种小游戏吸引孩子的注意,终于发现皮皮喜欢躲在桶里与我玩捉迷藏,每次捉迷藏都可以听见孩子开始的笑,每次捉迷藏结束后都会以举高高作为结束动作,慢慢的皮皮愿意去接受我并且愿意与我拉着手在感统室走来走去。

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第二步:大运动训练

肢体类的训练,优先做的腿部训练,蹲起可以加强孩子的腿部肌力,单脚站可以锻炼孩子的姿势控制与静态平衡,随后做上肢肌力的训练,仰卧起坐每天三组十五的训练最后手撑地从30秒到2分钟的训练,几周后皮皮的腿部肌力有明显的进步就把蹲起改为蹲走并配合跑步机一起做腿部肌力的训练,并开始辅助孩子去跳由低到高的障碍栏。上肢也开始去做抛接球和手撑地走。

前庭方面給孩子跳大龙球,趴姿大龙球并以举高和竖抱桶为强化去满足孩子前庭的需求量。

第三步:规则性训练

静态类型训练,由静坐10s或坐独角椅十秒钟再去自由活动再到静站1分钟的过渡,再去慢慢加上大运动训练,交叉训练慢慢引导儿童有一个稳定的安坐能力与规则性。儿童一天一天不断提高课堂中的学习积极性及规则性配合度,每一天课堂中会配合教师开展课堂中项目练习(蹲起,蹲走,跳障碍,跳大龙球等),儿童可以独立进入感统课堂中上课,每一堂课做到完成一个8-10分钟分钟项目后进行强化停顿休息后继续开展下一个回合,持续保持状态上完一整节课。


康复期与家长沟通:


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康复后:


皮皮来学校的第5个月,经过在学校的训练与家长的全力配合下,孩子可以连续跳许多高的障碍栏,学会了交替跳,每天上课之前跟妈妈拜拜并坐在小椅子上乖乖等待上课。可以自己去拿教具,在使用之后将教具归还原位,可以说出许多教具的名字并跟着老师一起说着1.2.3.4...

现在的皮皮上课不再乱跑,叫名字会回答,可以眼神对视很久,愿意去与其他小朋友一起去互动,一起分享自己的食物,自己的玩具,也愿意跟每一位老师去拥抱。仔细去听老师的每一个指令并且执行。四肢肌力也有明显的提升,不仅仅可以做提高四肢肌力的运动,还可以做身体平衡类的运动,身体协调类的运动,都可以去独立完成,对比之前入校的皮皮有着明显且较大的进步。


家长反馈:

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教师寄语:

作为皮皮来康语的第一个感统老师 陪伴孩子进半年的时间,看到孩子的每一天进步心里都非常的开心并且自豪。同时也得到了皮皮妈妈的信任与支持,老师在学校的每一天都是希望孩子可以更好,最后我们一起努力让孩子有一个更好的童年与未来!

(本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)